지구온난화와 이상 기후에 대해 배우며 기후 위기가 심각하다는 사실을 알게 되어 우리가 실천할 수 있는 기후위기를 막을 수 있는 방법에 대해 관심을 가지게 되었다. 과학시간에 생태계에 대해 배우면서 결국 지구 환경이 오염되면 인간도 살 수 없다는 것을 깨달았기 때문이다.
문제를 해결하기 위한 나의 아이디어는 무엇인가요?
아주 작은 것이라도 환경 오염을 막을 수 있는 우리가 실제로 실천할 수 있는 것들부터 행동으로 시작하면 나비효과를 일으켜 기후위기를 막을 수 있을것이라고 생각한다. 2100년 미래에 사는 환경이는 어느날 지구의 종말을 맞이한다. 환경이는 타임머신을 타고 2025년 지구로 가서 탐정이 되어 지구 멸망의 단서를 찾아나가며 지구를 멸망시킨 범인을 찾고 , 원인을 알게 되어 해결하며 지구의 멸망을 막게 된다.
배곧누리초등학교 / 유태민, 유태준
SDG 13. 기후행동
어떤 문제를 관심을 갖게 되었나요?
지구온난화와 이상 기후에 대해 배우며 기후 위기가 심각하다는 사실을 알게 되어 우리가 실천할 수 있는 기후위기를 막을 수 있는 방법에 대해 관심을 가지게 되었다. 과학시간에 생태계에 대해 배우면서 결국 지구 환경이 오염되면 인간도 살 수 없다는 것을 깨달았기 때문이다.
문제를 해결하기 위한 나의 아이디어는 무엇인가요?
아주 작은 것이라도 환경 오염을 막을 수 있는 우리가 실제로 실천할 수 있는 것들부터 행동으로 시작하면 나비효과를 일으켜 기후위기를 막을 수 있을것이라고 생각한다. 2100년 미래에 사는 환경이는 어느날 지구의 종말을 맞이한다. 환경이는 타임머신을 타고 2025년 지구로 가서 탐정이 되어 지구 멸망의 단서를 찾아나가며 지구를 멸망시킨 범인을 찾고 , 원인을 알게 되어 해결하며 지구의 멸망을 막게 된다.
프로젝트 이미지
캠페인 부문 / 초등 4-6학년
지도 교육자 : 이선영